Чтение онлайн

— Посему, господа, настоятельно требуется открытие Коллегии Просвещения, указ о создании которой я вчера подписал. И вы все трое, как наиболее понимающие в образовании и воспитании подрастающих поколений, назначены ее членами. Простите, господа, что я не спросил вашего согласия, произведя это назначение. Но все опрошенные мною, указали на вас, как на самых достойных, знающих и понимающих людей, переживающих за будущее России. Я вас прошу послужить державе нашей, как надлежит каждому честному россиянину!

Иван Антонович сделал долгую театральную паузу, глядя на растерянные лица приглашенных гостей. Потому тут же заговорил дальше, желая все сделать так, чтобы у них не было ни малейшей причины для отказа. Как сказал один киногерой в исполнении артиста Папанова — «куй железо, не отходя от кассы!»

— Господа, буду с вами искренен. Давайте поговорим предельно честно и откровенно. Я понимаю, что вам будет трудно руководить коллегией, вы не администраторы. А посему для повседневных дел я назначу статс-секретарем коллегии любое указанное вами лицо с требуемым числом помощников для регулярной работы сего присутствия.

Лица всех троих мгновенно прояснились, хмурость и озабоченность исчезла. Иван Антонович подумал — «ежу понятно, что взваливать на себя столь хлопотные обязанности никто из них не пожелал бы добровольно, только из-под палки».

— Я вижу иное — каждый из вас принесет великую пользу России, только занимаясь тем, что близко лежит к сердцу…

Глава 16

Санкт-Петербург

Действительный член академии наук

Статский советник Михаил Ломоносов

вечер 12 июля 1764 года

— Иван Иванович, я самым внимательным образом прочел ваш доклад «Генеральное учреждении о воспитании юношества обоего пола». И могу сказать вам искренне и прямо — вы заложили фундамент для будущего развития России! Именно нравственное воспитание, в сочетании с должным образованием и телесным развитием, позволит нашей державе получить поколения, что в будущем лучше обустроят наше Отечество и раздвинут пределы державы, за которую не только я, но и вы, все истинные патриоты, ответственность несут перед Богом!

Ломоносов пристально посмотрел на молодого императора. Ему довелось встречаться с Петром Федоровичем и тремя царицами, но никто из монархов вот так честно не ставил вопрос. И судя по выражению лиц Шувалова, и особенно Бецкого, они тоже были удивлены преамбулой.

— Я, так же как и вы, считаю, что следует, по примеру европейских стран формировать «третье сословие» из купцов, мещан, ремесленников, посадских людей и прочих работников, дабы они своими умениями и желанием послужить Отечеству нашему, принесли в том великую пользу. А сделать это можно только путем народного просвещения, для чего и создана эта коллегия, которой вы и будете руководить на благо страны. Ваше «генеральное учреждение» я не только одобряю, но просил бы вас покорно, внести в него пункты, которые, я думаю, принесут еще большую пользу.

Бецкой не вскинулся, как ожидал Михайло Васильевич, на такие слова самодержца, а лишь посмотрел на свой доклад, который принялся листать император. Ломоносов тоже перевел взгляд на листки бумаги, и заметил что поверх строчек, написанных красивым писарским почерком, начертана густая вязь слов из корявых букв. Видимо, император занялся редактированием доклада, который, как он знал, прочитала прекрасно образованная государыня Екатерина Алексеевна. И внесла в него свои правки, предварительно согласовав их с Бецким.

Но что можно ожидать от человека, который всю жизнь провел в заключении, в условиях подземелья, в теснине «каменного мешка»?

— Еще одной основой образования и воспитания должен стать труд! Именно через трудовую деятельность юноша получает необходимые навыки, закрепляет их и получает насущную потребность в ежечасном труде, как на общее благо, так и на собственное положение в обществе. Вы это отмечали, любезный Иван Иванович, но может быть следует очертить это положение жирной линией, дабы принимать его за одно из главнейших?!

Ведь труд является главным фактором в создании материальных ценностей, и просто необходим для нравственного, умственного и физического совершенствования человека, его чувства собственного достоинства, свободы и счастья, а также общественного уважения. Именно привычка к труду, как считал Ушинск… я хотел сказать, ежечасному и добросовестному, есть одна из важнейших составляющих развития ученика…

Император остановился, провел пальцем по листам доклада, ориентируясь в своих замечаниях. И продолжил глуховатым голосом, прижимая листки искалеченной рукою, ладонь которой была обмотана белой холстиной — на ней виднелся розовый обвод в середине.

— Еще одно, на мой взгляд, важнейшее обстоятельство. Это личность самого учителя, который призван учить детей и юношество. Степень влияния педагога нельзя подменить программами и уставами, от его личности зависит прямая взаимосвязь между ним и учеником, преподаванием наук и воспитанием. Посему мы должны обратить на это самое пристальное внимание, господа. И открыть специальные заведения, где должны готовить учителей для их главной задачи — нести просвещение народу! Иван Иванович, вы сделали очень важное дело, но всем нам предстоит еще решить великую задачу! И в заключении вы все отметили верно, но я бы закончил более решительными словами — «личность воспитателя все в деле воспитания»!

Ломоносов испытал потрясение — с ними говорил образованный человек, умение строить последовательные и логически выверенные словесные конструкции об этом прямо свидетельствовали. Но где же косноязычие и невежество, которые они все ожидали от человека, волею обстоятельств вознесенного на престол?!

— Первой нашей задачей является разработка системы образования и просвещения народного. Понятно, что столь великая задача не может быть решена лихим кавалерийским наскоком, а лишь долгой и кропотливой работой, направленной на десятилетия. Господа, вот мои предложения, попробуйте их оценить, есть ли в них дельное, а недостатки отметьте особливо, но не ругайте меня за них. Я лишь попытался учесть опыт и знания более знающих людей, чем они есть у несчастного узника, всю жизнь проведшего в заключении тягостном. И лишь книги, что мне давали для чтения, помогали не просто выжить в подземелье при свечном огоньке, но и подумать над тем, какие исправления следует внести для исправления как господствующих у нас нравов и невежества, так и просвещения народа нашего. Эти листки я сам исписал, так что прошу не ругать меня за почерк и плохую грамматику — ведь у меня не было настоящих учителей, в жизни приходилось все самому постигать, своим умом — ведь я провел ее в «секретном каземате».

Ломоносов заметил выступивший румянец на щеках молодого императора, приняв его за скромность. Бросил взгляд на толстые стопки книг на соседнем столе — некоторые были раскрыты, между листами белели закладки. Желание Иоанна Антоновича читать обрадовало ученого — недаром европейские философы ратовали за просвещенных монархов.

«Мыслю я о следующем — любое большее дело следует начинать с малого, как верста начинается с первой пройденной саженью. А посему обучение важно начать с детского возраста, примерно с 10–12 лет отрокам, и открыть для первого раза в каждой из губернии по несколько новых церковно-приходских школ, где постигать будут предметы разные, для жизни требующиеся. Бога и государя почитать, знания о мире впитывать, арифметику и русскую словесность постигать.