Чтение онлайн

В заключении проводится также знакомая хороводная игра. Однако, если хороводная игра включает в себя пение народной песни, то она ставится в начале игрового часа, до проведения быстрых игр.

Содержание игр в течение периода обучения и в соответствии с возрастными особенностями повторяется с усложнением действий, движений, обогащается познавательным материалом.

Ребёнок знакомится с культурными традициями русского народа, проникается любовью и уважением к историческому наследию своей страны.

Интегрированный характер народной игры способствует развитию личностных качеств и позитивных черт характера дошкольника: любознательности, дружелюбию, взаимопомощи, дисциплинированности, ответственности, организованности и т.д.

Дошкольники обогащают свой кругозор во всех образовательных областях, у них формируется целостное представление об окружающем мире, о его гармоничном развитии:

– у ребёнка сформированы основные психофизические и нравственно-волевые качества;

– ребёнок проявляет элементы творчества в двигательной деятельности;

– ребёнок проявляет нравственно-волевые качества, самоконтроль и может осуществлять анализ своей двигательной деятельности;

– ребёнок проявляет духовно-нравственные качества и основы патриотизма в ходе занятий физической культурой;

– ребёнок соблюдает элементарные социальные нормы и правила поведения в различных видах деятельности, взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками;

– ребёнок владеет средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками;

– ребёнок способен понимать и учитывать интересы и чувства других; договариваться и дружить со сверстниками; старается разрешать возникающие конфликты конструктивными способами;

– ребёнок способен понимать свои переживания и причины их возникновения, регулировать своё поведение и осуществлять выбор социально одобряемых действий в конкретных ситуациях, обосновывать свои ценностные ориентации;

– ребёнок владеет речью как средством коммуникации, ведёт диалог со взрослыми и сверстниками, использует формулы речевого этикета в соответствии с ситуацией общения, владеет коммуникативно-речевыми умениями;

– ребёнок имеет представление о жизни людей в России, имеет некоторые представления о важных исторических событиях Отечества; имеет представление о многообразии стран и народов мира;

– ребёнок выражает интерес к культурным традициям народа в процессе знакомства с различными видами и жанрами искусства; обладает начальными знаниями об искусстве;

– ребёнок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, предлагает и объясняет замысел игры, комбинирует сюжеты на основе реальных, вымышленных событий, выполняет несколько ролей в одной игре, подбирает разные средства для создания игровых образов, согласовывает свои интересы с интересами партнёров по игре, управляет персонажами в режиссёрской игре.

Дети 3-4 лет

: «Солнышко и дождик»

1. Познакомить с новой игрой «Солнышко и дождик».

2. Упражнять детей в ходьбе по кругу; в прыжках на 2 ногах. Развивать ловкость, быстроту, умение ориентироваться в пространстве.

3. Воспитывать радостное эмоциональное отношение к выполнению игровых упражнений.

Создание игровой мотивации. Ходьба «стайкой» за взрослым. Бег «стайкой» за взрослым. Ходьба с восстановлением дыхания. Построение в круг.

Подвижные игры:

1. Игра малой подвижности «Заинька, попляши» (2 раза).

2. Подвижная игра «Солнышко и дождик» (2-3 раза).

3. Игра малой подвижности «По ровненькой дорожке» (2 раза).

: «Наседка и цыплята»

1. Познакомить с новой игрой «Наседка и цыплята» Отработать ходьбу и бег врассыпную.

2. Развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве.

3. Воспитывать стремление выполнять упражнения выразительно.

Создание игровой мотивации. Ходьба врассыпную. Бег врассыпную. Ходьба с восстановлением дыхания.

Подвижные игры:

1. Игра малой подвижности «По ровненькой дорожке» (2 раза).

2. «Наседка и цыплята» (2-3 раза).

3. «Водит Ваня хоровод» (2 раза).

: «Медведь и пчелы»

1. Познакомить с новой игрой «Медведь и пчелы».

2. Учить детей строиться в круг, в ходьбе и беге по кругу.

3. Воспитывать стремление проявлять нравственно-волевые качества, самоконтроль.

Создание игровой мотивации. Построение в колонну по одному. Ходьба в колонне по одному по зрительной ориентации на носках. Бег в колонне по одному по зрительным ориентирам. Ходьба с восстановлением дыхания.

Подвижные игры:

1. «Водит Ваня хоровод» (2 раза).

2. «Медведь и пчелы» (2-3 раза).

3. «Пузырь» (2 раза).

: «Мыши в кладовой»

1. Познакомить с новой игрой «Мыши в кладовой».

2. Упражнять детей в построение в круг, ходьбой и бегом по кругу.

3. Упражнять в беге с увёртыванием.

Создание игровой мотивации. Построение в колонну по одному. Ходьба в колонне по одному по зрительной ориентации, на носках. Бег в колонне по одному по зрительным ориентирам. Ходьба с восстановлением дыхания.

Подвижные игры:

1. «Пузырь» (2 раза).

2. «Мыши в кладовой» (2-3 раза).

3. «Найди мышку» (2 раза).

: «Попрыгунчики – воробышки»

1. Познакомить с новой игрой «Попрыгунчики – воробышки».

2. Упражнять детей в прыжках на двух ногах построение в круг, ходьбой и бегом по кругу.

3. Воспитывать стремление проявлять нравственно-волевые качества, самоконтроль и стараться осуществлять анализ своей двигательной деятельности.

Создание игровой мотивации. Построение в колонну по одному. Ходьба в колонне по одному по зрительной ориентации, на носках. Бег в колонне по одному по зрительным ориентирам. Ходьба с восстановлением дыхания.