Чтение онлайн

указывал на то, что моим пациентам необходимо «обновление ума», дабы

победить их ограниченность. Именно с этого и начались мои научные

исследования.

Опираясь на последние разработки, я ввела новые терапевтические приемы в

работу с пациентами. И была немало удивлена, насколько результаты

противоречили общепринятому на то время безнадежному диагнозу для

подобных больных. Напротив, факты доказывали, что головной мозг не

обречен

на искалеченность, а способен восстанавливаться даже в самых тяжелых

нейротравматических случаях.

Я поражалась тому, что демонстрировали мои пациенты, когда настраивались

на установку «Я смогу это, если нацелю на это свой разум». Каждое научное

открытие в этом направлении подтверждало то, что я предчувствовала

инстинктивно: мы не заложники нашей наследственности и несчастных

случаев.

То, как мы будем относиться к событиям жизни, и сформирует наше не только

умственное, но также и физическое здоровье.

Думая, мы меняем ткани нашего мозга. Держа наше мышление в узде, мы

способны удалить поврежденные участки, отвечающие за нездоровые модели

поведения, и заменить их новыми, качественными. Способны вырастить новые

сети нейронов. Способны развить наш интеллект, способны исцелить наш мозг

и тело.

Все начинается в нашем разуме. Все начинается со способностей мыслить и

выбирать. Это два самых сильных проявления могущества во Вселенной.

Разумеется, после Бога Всемогущего, Который, собственно, их и создал.

Благодаря феноменальности нашего разума мы способны понимать истины,

воспринятые нашим духом. Благодаря нашему разуму мы имплантируем эти

мысли в мозг, который является частью нашего тела. Благодаря нашему

разуму

мы решаем развивать духовную составляющую нас самих и, отложив всякую

нечистоту и остаток злобы, в кротости принимать насаждаемое слово,

могущее

спасти наши души (см.: Иакова 1:21). Силой нашего разума мы или отвергаем

ложь отца лжи, или принимаем ее. Силой нашего разума мы изменяем

структуру нашего мозга, принимая решения. Силой нашего разума мы решаем

следовать Божьим заповедям и жить в безмятежности, несмотря на

происходящее вокруг, – или следовать за дьяволом, падая по спирали во все

большие глубины сатанинские – умственные, телесные и духовные.

Мысль меняет структуру материи. Бог сказал: «Да будет свет» (Бытие 1:3),

– и

Его Слово произвело материальную Вселенную. И наука, в соответствии со

Словом Божьим, наглядно подтверждает такую позицию, опираясь на

чрезвычайно ясные доказательства из области бурно развивающейся ныне

нейропластики мозга.

Даже само название научной дисциплины «нейропластика» означает, что мозг

податлив и пластичен, он меняется каждый миг. Ученые все-таки узрели в

мозге

возможности изменяться (как в Римлянам 12:2). Он больше не

рассматривается

как механизм, запущенный когда-то в детстве и больше уже не способный

перенастроиться, особенно с возрастом. Все больше появляется ученых,

предоставляющих – на основании методик мышления и, как следствие, явных

поведенческих изменений – новые и новые потрясающие факты того, как люди

меняют свой мозг с помощью разума. Сегодня мы уже умеем замерять

электрическую активность нейронов. С помощью квантовых приборов мы

можем уловить даже такие, казалось бы, не поддающиеся измерению функции

разума, как мышление и воля.

Меня неудержимо влечет в этот мир все новых и новых открытий, и моя душа

замирает от восторга. Мозг пластичен, и его можно изменить! Эта истина

дает

каждому человеку надежду, осуществимую практически! Неважно, насколько

все запущено!

В своей врачебной практике я наблюдала, как:

• дети-аутисты становились коммуникабельными и поступали в учебные

заведения;

• пожилые, даже восьмидесятилетние люди настолько обостряли свою

память, что меняли профессию и получали ученые степени;

• юноша и девушка, которые выросли в унизительной нищете, которые

продавали и употребляли наркотики, совершили поворот в жизни на 180

градусов, поступили в колледж и стали ведущими в своем окружении;

• жертвы автомобильной аварии, которым психиатры поставили диагноз

«овощи», так возродили свой мозг, что окончили школу с

удовлетворительными оценками и стали полезными членами общества;

• ученики с диагнозом «неспособные к обучению», сидевшие годами на

таблетках безо всякой надежды, мастерски закончили обучение с

оценками, о которых не мечтали ни они, ни их родители;

• школы в Африке, в которых ученики были не способны перейти из класса