Справочник школьного психолога
Шрифт:
4. Избегает разговоров («замкнут в себе»).
5. Мечтает или занимается чем-то другим вместо школьных занятий (живет в другом мире).
6. Совершенно не проявляет интереса к ручной работе.
7. Не проявляет интереса к коллективным играм.
8. Избегает других людей.
9. Держится вдали от взрослых, даже тогда, когда чем-нибудь задет или в чем-то подозревается.
10. Совершенно изолируется от других детей (к нему невозможно приблизиться).
11. Производит такое впечатление, как будто совершенно не замечает других людей.
12. В разговоре беспокоен, сбивается с темы разговора.
13. Ведет себя подобно «настороженному животному».
VI
ТВ – тревожность по отношению к взрослым
Беспокойство и неуверенность в том, интересуются ли им взрослые, любят ли его. Признаки 1–6 – ребенок старается убедиться, «принимают» ли, любят ли его взрослые. Симптомы 7–10 – обращает внимание и преувеличенно добивается любви взрослого. Признаки 11–16 – проявляет большое беспокойство о том, «принимают» ли его взрослые.
1. Очень охотно выполняет свои обязанности.
2. Проявляет чрезмерное желание здороваться с педагогом.
3. Слишком разговорчив (докучает своей болтовней).
4. Очень часто приносит цветы и другие подарки педагогу.
5. Очень часто показывает педагогу различные предметы, обращает его внимание на свои рисунки, поделки и т. д.).
6. Чрезмерно дружелюбен по отношению к педагогу.
7. Преувеличенно много рассказывает педагогу о своих занятиях в семье.
8. «Подлизывается», старается понравиться педагогу.
9. Всегда находит предлог занять педагога собой.
10. Постоянно нуждается в помощи и контроле со стороны педагога.
11. Добивается симпатии педагога. Обращается к нему с различными мелкими делами или жалобами на товарищей.
12. Пытается «монополизировать» педагога (занимать его внимание исключительно собой).
13. Рассказывает фантастические, вымышленные истории.
14. Пытается заинтересовать взрослых собой, но не прилагает со своей стороны никаких стараний в этом направлении.
15. Чрезмерно озабочен тем, чтобы заинтересовать собой взрослых и приобрести их симпатии.
16. Полностью «устраняется», если все его усилия не увенчиваются успехом.
VII
ВВ – враждебность по отношению к взрослым
Признаки 1–4 – учащийся проявляет различные формы неприятия взрослых, которые могут быть началом враждебности или депрессии. Симптомы 5–9 – то враждебно относится ко взрослым, то старается добиться их хорошего отношения. Признаки 10–17 – открытая враждебность, проявляющаяся в асоциальном поведении. Симптомы 18–24 – полная неуправляемость, привычная враждебность.
1. Переменчив в настроении.
2. Исключительно нетерпелив, кроме тех случаев, когда находится в «хорошем» настроении.
3. Проявляет упорство и настойчивость в своей работе.
4. Часто бывает в плохом нестроении.
5. При соответствующем настроении предлагает свою помощь или услуги.
6. Во время просьб бывает то сердечен, то равнодушен.
7. Иногда стремится, а иногда избегает здороваться с педагогом.
8. В ответ на приветствие может выражать злость и подозрительность.
9. Временами дружелюбен, временами в плохом настроении.
10. Очень переменчив в поведении. Иногда кажется, что он умышленно плохо выполняет работу.
11. Портит общественную и личную собственность (в домах, учреждениях, общественном транспорте).
12. Вульгарный язык, рассказы, стихи, рисунки.
13. Неприятен, особенно, когда защищается от предъявляемых ему обвинений.
14. «Бормочет под нос», если чем-то недоволен.
15. Негативно относится к замечаниям.
16. Временами лжет без всякого повода и затруднений.
17. Раз или два был замечен в воровстве денег, сладостей, ценных предметов.
18. Всегда на что-то претендует и считает, что несправедливо наказан.
19. «Дикий» взгляд. Смотрит «исподлобья».
20. Очень непослушен, не соблюдает дисциплину.
21. Агрессивен, кричит, угрожает. Употребляет силу.
22. Охотнее всего дружит с так называемыми «подозрительными типами».
23. Часто ворует деньги, сладости, ценные предметы.
24. Ведет себя непристойно.
VIII
ТД – тревога по отношению к детям
Тревога ребенка за принятие себя другими детьми. Временами она принимает форму открытой враждебности. Все симптомы одинаково важны.
1. «Играет героя», особенно когда ему делают замечания.
2. Не может удержаться, чтобы не «играть» перед окружающими.
3. Склонен «прикидываться дурачком».
4. Слишком смел, рискует без надобности.
5. Заботится о том, чтобы всегда находиться в согласии с большинством. Навязывается другим; им легко управлять.
6. Любит быть в центре внимания.
7. Играет исключительно (или почти всегда) с детьми старше себя.
8. Старается занять ответственный пост, но опасается, что не справится с ним.
9. Хвастается перед другими детьми.
10. Паясничает (строит из себя шута).
11. Шумно ведет себя, когда педагога нет в классе.
12. Одевается вызывающе (преувеличенность в одежде, прическа, косметика).
13. Со страстью портит общественное имущество.
14. Дурацкие выходки в группе сверстников.
15. Подражает хулиганским проделкам других.
IX
А – недостаток социальной нормативности (асоциальность)
Неуверенность в одобрении взрослых, которая выражается в различных формах негативизма. Признаки 1–5 – отсутствие стараний понравиться взрослым. Безразличие и отсутствие заинтересованности в хороших отношениях с ними. Симптомы 6–9 – у более старших учащихся могут указывать на определенную степень независимости. Признаки 10–15 – отсутствие моральной щепетильности в мелочах. 16 – считает, что взрослые недружелюбны, вмешиваются, не имея на это право.